Архитектура и/как/или образование: Нужное подчеркнуть

НИКИТА ТОКАРЕВдиректор Архитектурной школы МАРШЗачем изучать архитектуру? С архитекторами все понятно, это их будущая профессия. А всем остальным-то к чему? Приятно различать стили разных эпох, чтобы не скучать в турпоездке по Европе. Патриотично знать историю своего города, кто где жил и сколько веков церквям. В учебниках по мировой художественной культуре про архитектуру обычно пишут мелким шрифтом в конце главы: успеваем прочитать, если урок не заменят на дополнительную математику, так как ЕГЭ близко. Биографии архитекторов, как правило, скучные: ни подвигов, ни страстей. Из всех параметров архитектуры нас чаще всего интересуют два: цена и функциональность. Остальное – пропорции и ритмы, фактура и модуляции света, звук шагов и эхо – относится к необязательной роскоши?

Ответ приходит со стороны естественных наук. Благодаря успехам нейробиологии мы все яснее понимаем, насколько и как именно архитектура, вся материальная среда, воздействует на нас. Воздействует непрерывно, всю нашу жизнь, на тело и психику. Можно не читать книг, не смотреть фильмов, не ходить в театр и на выставки, но нельзя «выключить» архитектуру. Мы в ней живем.

В помещениях с высокими потолками мы на 15% легче усваиваем абстрактные понятия и решаем творческие задачи. Только средствами дизайна учебных помещений при равном бюджете можно повысить успеваемость школьников на удивительные 25%, т.е. сэкономить 3 года из 12 отведенных на среднюю школу в Европе. Если окно больничной палаты выходит в парк или сад, то пациенты поправляются быстрее в среднем на 1 день в неделю. Всему этому есть подтверждения, переводящие «красоту» из области интуиции и озарений в практическую плоскость. Множество примеров собрано в недавно изданной книге Сары Голдхаген с ужасно переведенным названием «Город как безумие» (на самом деле она называется «Добро пожаловать в твой мир»). А стало быть, понимать архитектуру так же важно, как отличать аспирин от кокаина или знать дорожные знаки. Не для того, чтобы архитектуру создавать, но чтобы оценить свою среду обитания и попробовать ее изменить к лучшему. Опыт архитектурного образования может пригодиться многим в той его части, что направлена на тренировку пространственного воображения, наблюдательности, зрительной памяти, эмпатии. Архитектурная школа может поделиться уроками освоения пространства, оценки строительных материалов, исследования наших городов.

А в самих учебных программах по архитектуре к традиционной триаде художественного, технического и гуманитарного блоков уже скоро добавится еще и знакомство с достижениями нейронауки и когнитивной психологии. «Мы придаем форму зданиям, а те в свою очередь формируют нас», — эту фразу Уинстона Черчилля, я думаю, можно сделать девизом архитектуры XXI века наряду (или вместо) с «пользой, прочностью и красотой».